Amiga da Pedagogia: Dinâmicas de Grupo *As dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento. Para levantar a prática: o que pensam as pessoas, o que sentem, o que vivem e sofrem. Para desenvolver um caminho de teorização sobre esta prática como processo sistemático, ordenado e progressivo. Para retornar à prática, transformá- la, redimensioná- la.
Para incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos. As técnicas participativas geram um processo de aprendizagem libertador porque permitem: 1. Desenvolver um processo coletivo de discussão e reflexão. Ampliar o conhecimento individual, coletivo, enriquecendo seu potencial e conhecimento.
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Pour 1 kg de pain environ Préparation 1 heure environ Repos 3 à 4 heures Cuisson 35 à 40 minutes Ingrédients 1 Kg de farine de froment (type 55 (.). Arm Humper: allrounder (Fri 13:38:57 GMT) Anniversary of an Important Event. Today is the two year anniversary of one of the highpoints of my frotteurism.
Possibilita criação, formação, transformação e conhecimento, onde os participantes são sujeitos de sua elaboração e execução. Uma técnica por si mesma não é formativa, nem tem um caráter pedagógico. Para que uma técnica sirva como ferramenta educativa libertadora deve ser utilizada em função de temas específicos, com objetivos concretos e aplicados de acordo com os participantes com os quais esteja trabalhando. Os elementos de uma dinâmica. Objetivos: Quem vai aplicar a dinâmica deve ter claro o que se quer alcançar. Materiais- recursos: Que ajudem na execução e na aplicação da dinâmica (TV, vídeo, som, papel, tinta, mapas..).
Outros recursos que podem ser utilizados em grupos grandes são o retroprojetor, exposições dialogadas, além de técnicas de teatro, tarjetas e cartazes. Ambiente- clima: O local deve ser preparado de acordo, para que possibilite a aplicação da dinâmica (amplo, fechado, escuro, claro, forrado, coberto..), onde as pessoas consigam entrar no que está sendo proposto. Tempo determinado: Deve ter um tempo aproximado, com início, meio e fim. Passos: Deve- se ter clareza dos momentos necessários, para o seu desenvolvimento, que permitam chegar ao final de maneira gradual e clara.
Número de participantes: Ajudará a ter uma previsão do material e do tempo para o desenvolvimento da dinâmica. Perguntas e conclusões: Que permita resgatar a experiência, avaliando: o que foi visto; os sentimentos; o que aprendeu. Watch Zoolander 2 Online Facebook.
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O momento da síntese final, dos encaminhamentos, permite atitudes avaliativas e de encaminhamentos.- Ajuda a tirar as tensões do grupo, desinibindo as pessoas para o encontro.- Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem.- Resgata e trabalha as experiências de criança.- São recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas.- Ajuda a apresentar- se uns aos outros. Possibilitando descobrir: quem sou, de onde venho, o que faço, como e onde vivo, o que gosto, sonho, sinto e penso.. Sem máscaras e subterfúgios, mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas.- Exige diálogo verdadeiro, onde partilho o que posso e quero ao novo grupo.- São as primeiras informações da minha pessoa.- Precisa ser desenvolvida num clima de confiança e descontração.- O momento para a apresentação, motivação e integração. Técnica de integração- Permite analisar o comportamento pessoal e grupal. A partir de exercícios bem específicos, que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relações interpessoais do grupo.- Trabalha a interação, comunicação, encontros e desencontros do grupo.- Ajuda a sermos vistos pelos outros na interação grupal e como nos vemos a nós mesmos. O diálogo profundo no lugar da indiferença, discriminação, desprezo, vividos pelos participantes em suas relações.- Os exercícios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relação. Técnicas de animação e relaxamento- Tem como objetivo eliminar as tensões, soltar o corpo, voltar- se para si e dar- se conta da situação em que se encontra, focalizando cansaço, ansiedade, fadigas etc.
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Elaborando tudo isso para um encontro mais ativo e produtivo.- Estas técnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e quando o clima grupal é muito frio e impessoal.- Devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou quando se está cansado e necessita retomar uma atividade. Watch When A Man Falls In The Forest Hindi Full Movie more. Não para preencher algum vazio no encontro ou tempo que sobra.- Deve ser usada para trabalhar com pessoas que já possuem alguma prática de animação grupal.- Possibilita a revisão, a comunicação e a percepção do que fazem os destinatários, a realidade que os rodeia.- Amplia a capacidade de escutar e observar.- Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu trabalho grupal, de forma mais clara e livre com os grupos.- Quando é proposto o tema/conteúdo principal da atividade, devem ser utilizadas dinâmicas que facilitem a reflexão e o aprofundamento; são, geralmente, mais demoradas.* Fonte: Jornal Mundo Jovem.
Amiga da Pedagogia: Pedagogia: origem e significados. Bem, somos pedagogos e estudantes de pedagogia e amamos os que fazemos mesmo diante de tantos obstáculos, não é mesmo? Mas, você já se perguntou, ou conhece, a origem dessa palavra tão linda que é a PEDAGOGIA e o seu significado político, científico, prático? Pensando nisso, pensei em fazer uma breve pesquisa sobre a Pedagogia e pedagogos.. Um tema tão rico e apaixonante!
A origem da Pedagogia. A história da educação que conhecemos hoje começou na Grécia Antiga.
O termo Pedagogia tem origem na Grécia Clássica, paidós (criança) e agogé (condução), onde pessoas chamadas paidagogos eram incubidas de cuidar e ensinar as crianças daquela sociedade. Na realidade, os paidagogos eram escravos cultos que cuidavam, conduziam as crianças. Será que estamos tão distantes dessa realidade hoje? A Pedagogia é definida por estudiosos como a teoria e a prática da educação. Mas, quantos conflitos e dilemas cercam essa ciência, não é mesmo? Um percurso marcado por lutas e conquistas em prol de uma educação para a transformação da sociedade! Desde que existe a necessidade de educar as crianças e de promover suas inserção em um contexto social, cultural, existe Pedagogia!
Entretanto, a institucionalização desta ciência só ocorreu por volta do século XVI, onde o termo pedagogo (em seu significado moderno) é definido em um dicionário francês de 1. Pedagogog: mestre ao qual se dá o encargo de instruir e educar um aluno, de ensinar- lhe gramática e de vigiar (prendregarde) suas ações". O século XVIII é marcado como o século da Pedagogia porque se desenvolveu nessa fase a educação pública estatal e o início da educação nacional, e ainda, pelo surgimento de grandes nomes da pedagogia clássica como Rousseau e Pestalizzi. Hoje, a Pedagogia é, como diz Libâneo, no livro "Pedagogia e pedagogos, para quê?": "[..] o campo do conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação, isto é, do ato educativo, da prática educativa concreta que se realiza na sociedade como um dos ingredientes básicos da configuração da atividade humana" (p. Agora, acompanhe os tópicos da apresentação a seguir sobre algumas reflexões da Pedagogia na prática!